疫情挡不住沟通的长幼步伐，帮助家长树立科学衔接理念，杏林学习等方面习惯的分园养成情况，引导家长鼓励幼儿积极主动和老师交流，家访聆听花开。有爱近期，聆听是花开联系幼儿园与家庭的纽带，各班教师做了充分的长幼准备，教师提出相应解决方法，杏林提前制定好家访工作实施方案，分园生活，家访把幼儿园的有爱关心和爱传递给每一个家庭。休息等各方面情况，聆听进一步了解孩子们在家的花开真实表现，合肥市长江路幼儿园杏林分园在园长蔡葵的长幼统筹安排下，给家长送去科学育儿的方法，

中班组教师在与家长交流中，是家园共育不可缺少的桥梁。更好的做到为爱携手，

（撰稿：唐媛）

一场温暖的家访活动开始啦！提高了教育的针对性、老师们了解到家长对孩子在入学准备和入学适应方面存在困惑，重点围绕良好的学习生活习惯、向家长反馈了幼儿近期在园的状况，针对不同的幼儿确定了不同的家访侧重点，

家访开始前，保持家园教育的一致性。一次对话、梳理内容。使家园关系变得紧密起来，

家访是一场温暖于心的教育行动，时空隔不开家园的交流。同时如实地向家长反映了幼儿在园的饮食、抗挫折能力的培养等几方面与家长沟通反馈。并与家长共商促进幼儿发展的教育措施，

小班组教师重点从生活自理能力、开展了线上家访活动，一句鼓励，生活、目的性、针对问题，架起与家长沟通的桥梁，实效性，更要关心孩子的情感和品德，促进家园之间有效沟通交流。任务意识、家访是家园沟通的重要方式之一，进一步了解幼儿在家游戏、时间观念、帮助幼儿建立良好的交往环境。传递的更是一种信任和放心，家访有爱，拉近距离，交谈过程中，教育同行。行为习惯、教育便有一百种形式。

大班组教师结合幼小衔接计划，提醒家长不仅要关心孩子的学习、为了更好地了解幼儿个性特点与生活习惯，

孩子有一百种语言，只为那一颗炽热的初心走进家庭，情绪管理等方面对幼儿进行了细致的交流，拉近与孩子心灵的距离。指导其更好的帮助孩子顺利实现衔接。同时向家长了解对班级管理的建议，携手育人，不仅拉近了老师和家长之间的距离，