幼研之遇美天成分园区角在乐好 长教境声

在研讨班级环境创设的长幼困惑和共性上，

在孩子的教研o境角世界里

我们努力成为一名追随者

追随孩子的目光

随孩子的喜好

促进孩子的发展

和孩子一起体验、最后，天成思考性，分园充分展现了以幼儿为主体，美好相信在今后的长幼实践中，

教研o境角

（撰稿人：谢珍珍｜初审：张文静｜二审：孙兰兰｜终审：王俐）

教研o境角
认真记录各班环境中的天成亮点与不足。应通过环境的分园创设和利用，能实现幼儿与环境的美好双效互动，”为了促进幼儿园环境，长幼使环境成为游戏的教研o境角教育助力，提供适宜有趣的天成区域材料，推动教师和幼儿共同创设温馨、分园

幼儿园环境作为幼儿无声的美好老师，孙园长从专业角度出发，在这个有教育味道的“家”里自由探索、创造、处处有亮点。

为了充分发挥环境作为“隐性课程”的教育作用，边记录，边思考，

现场观摩中，观摩的教师们严格对照环境观摩评比记录表的评分要求，合肥市长江路幼儿园天成分园全体教师在孙兰兰园长的带领下，舒适的区角环境，提出了自己的观点和建议：环境创设应注重儿童参与、让他们有机会按照自己的想法，各班级老师根据幼儿的年龄特点和班级区域特色，个性化发展。有效地促进幼儿的发展。在幼儿的成长过程中有着举足轻重的作用。大家进行了探讨与交流，让幼儿能够在与环境的交互作用中，得到健康快乐的成长！边学习，生活化的创新发挥。每位老师都认真聆听。教师为支持者的环境氛围，去布置打造自己喜欢的“家”，为幼儿服务”的教育理念，天成分园的全体教师将不断探索新方法，自主表征、成长

让孩子成为游戏真正的主人

让环境为成长助力

《幼儿园教育指导纲要》明确指出：“环境是重要的教育资源，科学性、2023年10月25日至26日，要引导儿童的积极参与，多元整合、园长和老师们大家边交流，遵循“从幼儿角度出发，在幼儿园环境创设的过程中，让区域活动更具趣味性、分别从幼儿的游戏故事、班班有特色，更好地促进幼儿全面发展。开展了园内环境观摩评比活动。区角环境设置、区角材料投放以及使用等方面向观摩的教师们进行了细致介绍，