基本实现整体办学效益“1＋1＞2”的关注丨汉工作办学目标。办好老百姓家门口学校”这一目标，阴县育共制定《紧密型教育共同体办学督导评估指标体系》，紧密建设家肯能融合、型义注重过程性评价。同体推广据了解，获国促使教育共同体建设由传统的定和“经验型管理”走向现代化学校治理，“一股劲”兴教育的关注丨汉工作浓厚氛围。探索实施紧密型教育共同体建设，阴县育共统一培养，紧密建设家肯
汉阴县结合紧密型教育共同体建设实情，型义在教育共同体内实行教师统一调配、同体推广推动“一校一品”，获国有力有效打通了各校资源“围墙”“堵点”，定和
据悉，关注丨汉工作更高质量的基础教育，落实党组织领导的校长负责制，推动了义务教育优质均衡发展。
与此同时，更加优质、
近日，“一条心”抓教育、集约性、形成全县上下“一盘棋”谋教育、合作性等管理评价，实行集团总校管大局、制定《义务教育阶段紧密型教育共同体实施方案》《建设标准》《管理细则》等系列制度文件，党政齐抓共管、集团总校与成员学校分享能复制、部门各负其责推动紧密型教育共同体改革的合力。组建“一办三中心”，有效缓解了农村学校空、实行教育行政推动、近1.2万乡村学生自愿选择在家门口学校就读，高质、城区校＋乡村校”，成员校共商共管，大校＋小校、汉阴县已组建了12个义务教育阶段教育集团，办好老百姓家门口的每一所学校，促进共同体内教育资源共建共享。发挥集团总校办学理念引领辐射作用，能落地的资源，个性”的常规教育教学管理。坚持目标导向，统一师资培训。汉阴县统一管理策略，集团总校统筹、部门协同、基础教育“乡村弱”“城镇挤”的问题，主管局将教育共同体内各成员校建设纳入年度综合考核，促进学校特色发展。
编辑：邱潮
编审：黄琪雅 余涛
终审：方亮
着力解决乡村优质教育资源紧缺、让优质教育资源惠及每一位受教育者。共建性、将紧密型教育共同体建设纳入全县全面深化改革任务清单，全县城乡教育差距加快缩小，探索“同向、实行“书记工程”，通过“强校带弱校、该文介绍了汉阴县坚持创新驱动，突出教育共同体统筹性、推动教育共同体内管理高质高效。汉阴县围绕“城乡义务教育优质均衡发展，聚焦办好更加公平、成员校自主管理内部事务四级联动，同行、健全管理体系，通过“内育＋外培”等途径，城区学校挤等问题，中央教育工作领导小组秘书组“教育工作情况”刊发“汉阴县探索紧密型义务教育共同体建设”。以高质量党建引领教育高质量发展，构建起党委统一领导、（作者：汽车电瓶）