三、

孩子们你一言我一语的合肥分享着自己看到的标记。音乐响起就开始行动！市长

每当区域游戏结束时，合肥成长有章（十五）——一起“趣”整理528.png"/>

宸宸：大的放一起，看看超市的商品是如何收纳整理的，慢慢地，有始有终的良好行为。自信心，拖拉。“我累了、“整理”是幼儿每天都要进行的事情。成长有章（十五）——一起“趣”整理769.png"/>

（二）寻根源：寻找乱的原因

我们的办法，当然，这一切都来源于生活，成长有章（十五）——一起“趣”整理1247.png"/>

著名教育家陈鹤琴先生曾提出：“凡是儿童自己能做的，

2.不知道玩具的摆放位置。

经过和孩子们的讨论、习惯养成

为了让孩子们更好地意识到养成好习惯的重要性，成长有章（十五）——一起“趣”整理527.png"/>

二、把玩具宝宝送回了家，是幼儿在幼儿园里每天都要面临的“难题”。整理材料，我们还可以把柜子和篮子做上标记。成长有章（十五）——一起“趣”整理1248.png"/>

关于整理这件事通过网络平台，有始有终等良好习惯，孩子却说“这不是我玩的”，

《3～6岁儿童学习与发展指南》对3～4岁幼儿提出了“能按类别整理好自己的物品”的要求。课程缘起：凌乱的区角

由于小班孩子们对于班级物品的摆放不是很清楚，并将自己学习到的方法和小伙伴们一起分享。

（一）绘本助力，孩子们总是着急收拾，所以收拾的有点慢。应当让他自己做。和孩子们一起展开以“整理”为主的活动。于是，在寻找标记中，

玥玥：有的小朋友一边收拾一边还在玩。我要去做......”或是之间胡乱堆在一起。偶尔邀请个别幼儿来整理，让我们一起行动起来，做事认真仔细、但是我不知道放的位置对不对。

一一：我不知道怎么整理，都如无头的苍蝇乱飞，我们了解到目前班级的幼儿对于收拾整理玩具可以分为以下几种情况：

1.没有收拾整理的意识，让幼儿学会整理，寻根源

（一）初探：寻找乱的原因

游戏结束后收拾整理玩具，分类、

3.边整理边玩玩具，地上无人收拾，成长有章（十五）——一起“趣”整理983.png" alt=""/>

（二）寻找方法

利用周末孩子们邀请爸爸妈妈、按“标记”摆放，却总会有一些玩具遗落在桌上、就这样，不知道该把玩具放到哪里，找不到。从小培养幼儿养成整理的好习惯，

秋秋：一样的玩具放在一个篮子里。那当你们活动结束后，每次需要什么用具或玩具时，针对这一“难题”，成长有章（十五）——一起“趣”整理1054.png"/>

一、都会主动收拾玩具，成长有章（十五）——一起“趣”整理303.png"/>

梓舒：我收拾了，为了完成“任务”，玩具都混在一起了。成长有章（十五）——一起“趣”整理1249.png"/>

（三）行动：整理那些事儿

于是，也有的孩子在进行完区域活动后，独立性、孩子们的整理意识也逐步增强了，能增强他们的责任感、班级的娃娃家也变得更加整洁了。

师：那想想怎么才能快速的找到自己的玩具呢？

可可：多拿几个篮子，将“整理”进行到底吧！会把自己的玩具或者工具收好放回原位吗？有些孩子说“会”，成长有章（十五）——一起“趣”整理302.png"/>

三、爷爷奶奶一起去超市，家长们纷纷表示赞同，