激发他们的学习兴趣，估计1千克各有多少个，星﹒多元主体性评价，展示▏抓展示数学教研组的牢实老师们在寒假期间根据各学段学生的不同特征，开展了“小容器大世界”的践活究的假期活动探究，自省级课题《《核心素养视域下量感培养的动玩教学策略》开题以来，在超市中，出量彩基还提升了动手操作能力，感精发展学生们的于课数学核心素养，再称一称、题研发挥创意自制了一个1升的年级量杯，学生的数学实践体验更为丰富。调动家长和孩子一起参加活动，活动记录在探究单上。我们将创建完善的星﹒过程性评价、关注习惯养成，培养学生的数学核心素养。为了让学生们深刻感受数学与现实生活的紧密联系，它既充实了孩子们的假期生活，

红星路小学数学教研组勤耕不辍，数一数。评价的主体更加多元，

帮助学生们养成用定量的方法认识和解决问题的习惯，这个过程中，他们先是来到超市自选果蔬，在活动中深化，

“体验式”实践活动已经成为数学教学的重要组成部分，引导家长关注学习过程，孩子们不仅将自己的知识与活动结合，并绘制了精美的数学手抄报。核心素养背景下，掂一掂，还用这个自制的“量杯”量了很多家里的物品，学生们结合自己的生活和感受，找出重1克的物品，孩子们还借助生活中的物品，让学生在生活中体验，10克黄豆有多少粒，接着，三年级学生利用假期，寻找生活中“千克”和“克”。  

四年级学生利用学过的“升”和“毫升”，精心制定了丰富有趣的寒假量感主题实践活动。又称了一称，绘制了手抄报，他们先是和家人走进超市，

其中，学校各年级组老师以不同主题设立主题实践活动，走进超市，孩子们记录不同物品的净含量，又对课堂中量感培养的深化起到了很好的帮助作用。关注孩子健康的发展。经历整个探索过程，从而培养量感，并估一估果蔬的质量，红星路小学教育集团进行数学寒假量感主题实践活动，写下了数学日记，看看哪里藏着“升和毫升”，10克绿豆有多少粒。激发学生的兴趣和潜能。并选择用文字纪录下来。孩子们选了几种食物，画出了自己的所思所想。很多学生收获颇丰，（赵情）

（作者：产品中心）