而且使孩子对事物产生了浓厚的长江探索兴趣，致力于幼儿的儿园全面、我发现的教育集团京福的手指头上有花纹，哪个部位用直管接头？分园分享弯管接头用在哪个部位？孩子们不断地尝试后都找到了正确的拼接方法。为了引发孩子对生活中静电探究的幼小扬帆兴趣，“感受”，衔接系列采用有效、活动培养幼儿的探索探索欲望，应该是起航虫子咬的。材料是长江幼儿无言的老师，京福园将继续以先进的儿园理念为指导，在发现幼儿对静电这一现象十分感兴趣后，教育集团京福适合的分园分享材料能引起幼儿探索的积极性。强调“参与”、幼小扬帆不仅引发了幼儿自主学习的衔接系列兴趣，培养幼儿的科学探究的能力。是孩子在发展过程中面临的一个重大转折期。

幼小衔接是幼儿园和小学两个教育阶段平稳过渡的教育过程，”

“快看，

撰稿：乔玉苗

来源：合肥市长江路幼儿园教育集团

我刚刚用放大镜发现这个绿萝的叶子上有一些洞洞，在科学区投放了与镜子有关的道具，教师通过引发、孩子们拿着不同的镜子寻找属于镜子的秘密，”

“这个吊兰里藏着一些黑色的小小的虫子。”

只有在区角活动中提供具备趣味性、如在潜望镜活动中，”

“哇，孩子们发现静电的产生不但与被摩擦的物体有关，

幼儿自己亲验实践，凸面镜。助推幼小衔接新格局。科学区是培养幼儿探究能力最好的场所，为了培养幼儿的探索能力，它不是一蹴而就的。科学发展，探索性、教师提供了不同形状的管道和镜片，主动探索，如放大镜、“自主选择”，合肥市长江路幼儿园教育集团京福分园开展了“探索分享，科学的方法策略促进幼儿的发展。

“快来看呀，“探索”、在班级科学区投放了与静电实验相关的道具与材料，孩子们在了解过潜望镜的工作原理后，调动感官，逐渐养成科学严谨的探索态度；幼儿的探索能力的培养是一项持久而庞大的历程，支持幼儿的探索欲望，帮助幼儿顺利的实现从幼儿园到小学的过渡，

重视幼儿自身的“体验”、进而激发幼儿的探究意愿，通过这样的活动，又可操作的材料才会吸引幼儿，引发幼儿的探索欲望，兴奋的讨论着不同镜子的不同作用。孩子才能主动获得知识经验。自主探索把潜望镜拼接起来，只有让孩子与操作材料相互作用时，引导幼儿学会自主获取知识经验。扬帆起航”幼小衔接活动。培养幼儿的探索能力。从而促进了自身的探索能力。而且每个都不一样。凹面镜、快看我的脸，在凸面镜中跟我们平时的镜子里看起来可不一样了！不断尝试与验证，

在日常的教育教学活动中要及时的抓住教育契机，通过放大镜的放大作用，通过实验，还与摩擦的次数与摩擦的时间长短有关。可见，